第68章 式经典理论 (1/3)

周末放松过后,又是上课时间。

快要放学的时候，教室里本来正襟危坐的苍希突然一偏头,黑白瞳眼闪过一丝疑惑。

讲台上正讲课讲得一本正经的历史老师马上察觉，“苍希。”

这位老师年纪将近五十了,在教师岗位上奋斗的二十多年,对待学生的态度跟对待历史一样严肃，他觉得成绩越好的学生越容易骄傲，因此从来都板着一张皱巴老脸,一旦发现学生犯错,那批评内容是绝对的阵容豪华，引尽中华上下五千年的经典，保准听了第一遍此生就不想再有第二遍。

苍希从善如流地站起身。

“我刚刚讲到哪里？”

“明清的朝代更迭。”

“清军入关是哪一年？”

“1644。”

“是谁率军入关的？”

“多尔衮。”

……

一直问到了康熙时期,苍希才终于摇头,对于历史她不过是大概了解了一遍，而事实上她也可以马上知道答案。不过……这位老教师每问出一个问题，脑电波都强烈传达着一种“答不出来你答不出来”的信息，既然他都这样诚心诚意地哀求了……

看到苍希摇头，老教师两眼顿时射出摄人光彩。

“在我的课堂上，不管你成绩有多好，专心听讲是第一个要求，骄傲可以，但是要有资本，什么都不知道还敢走神，那就是嚣张、狂妄、不自量力……”

老教师敲打了好一会，才大发慈悲地发问，“知道自己错在哪里了吗？”

苍希被他的话绕得还有些晕，“我错了？”

老教师两眼一瞪，“你这是对我有意见？”

“有没有意见在于你的回答。”了解苍希的人，都知道她在接受批评之前会先理论一番，果然，下一刻她就问，“为什么要学习历史？”

“以铜为镜,可整衣冠;以人为镜,可知得失;以史为镜,可知兴替。学习历史，就是要以史为鉴，避免重蹈覆辙，从中吸取有用的知识。”

“哦。”苍希点头，这个想法跟她一样，“既然重点是历史背后的经验和方法，那为什么要在意朝代是哪一年建立或者是由谁建立？知道了这些，可以整衣冠、知得失、知兴替？”

老教师脸涨红了，“对待历史要严谨，只有知道了它的详细背景，才能从各个方面去分析它的原因和意义！”

苍希摇头，“这样的话，了解背景也只是剖析事件的手段，真正要学习的还是事件所得的经验。所以你的解释不能支持你的观点。”

“就算是手段，你也不能否认它是必不可少的！”

“也即是说，你同意它只是手段，那为什么要将这些列入考试范畴？”

“没手段怎么剖析事件？！”

对于老教师的执着，苍希有些不解，于是她做了一个比喻，“吃饭的时候，你会连筷子一起吃掉？”

“……”怎么可能？！虽然他有一颗坚强的心，但不代表有一个坚强的胃！老教师结巴了，“这、这不一样。”

既然如此，苍希又问，“那每次需用筷子，你都自己做一双？”

“……”那还不如把筷子吃了。

老教师被顺利噎倒了。这样的疑问其实很多学生都有，但却从没有一人敢这般光明正大地与老师叫板，是以，苍希在同学们心目中的地位又成功晋了一级。

在科技非常发达的今天，这件事在发生不久后很快传了出去，而且流传速度与内容准确性成反比。以至于放学的时候宴启一碰面就紧张兮兮地问了句，“听说上历史课的时候你和老师起争执了？”

苍希纠正，“观点不同产生的辩论。”

“小希，这样子不大好，我是说你要委婉点，得罪了老师他说不定会故意为难你……”

“不会。”

宴启急了，“你都让人家回家吃筷子了他还有什么不能的？”

苍希木然地转过脸。

宴启：“……”

出校门口的时候，果然看到了正倚着车吸烟的三黑——这厮就是导致历史课上苍希与老教师舌战三百回合的根源。

见到苍希，三黑把烟碾了，言简意赅道，“苍可劲要见你。”

苍希不意外，点头上了车。

五十分钟后，苍可劲看着对面坐姿乖巧微低着头的女生，有一瞬间的陌生，都长这么大了。

“你知道了吧，你舅舅要来的事。”

“恩。”

“以前不懂事惹你舅舅生气的事我就不提了，”他顿了顿，“但是现在你已经不是小孩子了，说话做事不能再跟小时候一样无理取闹，这一次我不想再听到不好的消息。什么能说，什么不能说，你自己回去好好想想。”

“能说和不能说？”苍希摇头，“不用想，没什么不能说的。”

“……”没有不能说的我叫你来干嘛？苍可劲忍了忍，食指下意识在桌面上敲了几下，提醒道，“这么多年没见了，就算再亲，也还是亲不过家里人。”

沉默。

“虽然是你母亲的娘家人，说到底也是外人，遇到了什么事可以找我，不要去麻烦你舅舅。”苍可劲意有所指，“他们难得来看一下你，要留个好印象……”

沉默。

苍可劲狐疑地瞅了她一眼，“我刚刚说的你明白吗？”

苍希抬眼，认真请求道，“请使用我能听得懂的语言。”唠叨了这么久，她还是不知道有什么是不能说的。

“……”

——苍希你不懂潜台词，苍可劲的头发揪下来……

直到谈